《跨越断层,走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》电子书下载

跨越断层,走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究txt,chm,pdf,epub,mobi下载
作者:曹培英
出版社: 上海教育出版社
出版年: 2017-3-1
页数: 233
定价: 35
装帧: 平装
ISBN: 9787544472548

目录 · · · · · ·

第一章数感
第一节数感,“你”是什么
第二节数感,想说“爱你”不容易
第三节数感,可以怎样培养
第二章符号意识
第一节符号与数学符号
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第一章数感
第一节数感,“你”是什么
第二节数感,想说“爱你”不容易
第三节数感,可以怎样培养
第二章符号意识
第一节符号与数学符号
第二节符号感与符号意识
第三节小学数学怎样培养学生的符号意识
第三章空间观念
第一节还原空间观念的本来面目
第二节怎样把握空间观念
第三节怎样提升培养空间观念的教学水平
第四章几何直观
第一节怎样理解几何直观
第二节相关术语的辨析
第三节怎样培养、发展小学生的几何直观
第四节几何直观的局限性
第五章数据分析观念
第一节 “统计观念”与“数据分析观念”
第二节 “统计”与“概率”
第三节数据分析观念内涵的解读
第四节相关教学经验与瓶颈的分析
第五节实践探讨
第六节教学案例分析：“读图”
第六章运算能力
第一节运算能力的“前世今生”
第二节运算能力“不倒翁”的原因
第三节运算能力的“众说纷纭”
第四节运算能力的结构分析
第五节运算能力培养的某些认识与实践误区
第六节运算能力培养的若干教学建议
第七章推理能力
第一节关于推理能力
第二节小学数学学习中的推理
第三节怎样培养小学生的推理能力
第八章合情推理
第一节问题的提出
第二节怎样引导学生感悟合情推理的或然性
第三节怎样启发学生确认合情推理的结论
第九章模型思想
第一节相关概念辨析
第二节模型思想的内涵
第三节小学数学融入模型思想的教学实践
第十章应用意识
第一节重视数学应用的背景
第二节数学应用意识的内涵
第三节怎样培养小学生的数学应用意识
第十一章创新意识
第一节相关概念的解读
第二节数学教学培养创新意识的可行性
第三节小学数学教学培养创新意识的操作性
第十二章从核心词到核心素养
第一节回顾
第二节反思
第三节展望
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发布者：逆龙拔天羞

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