内容简介 · · · · · ·

《课程理解的理想与现实•一种教师自我关怀的视角》内容简介：就如在人的发展过程中,知识与能力没有绝对的谁先谁后之分一样,个体对一个事物或者事件的把握,也往往是感性认识与理性分析,实践困惑与理论探索交互影响、彼此促进的一个过程。对教师课程理解中的自我关怀这一课题的认识,正是经历了这样一个不断反复、交互向前的过程。教师对课程的理解,是每一位教师无论意向如何都要经常面对的工作。所不同的是,有的教师能够主动积极地理解和把握课程,使其课程实践成为实现理想、成就自我的重要途径；有的教师却把课程作为完全外在于自己、与个体发展无关的事物,消极对待,机械操作,造成课程效益与个体发展的双重受阻。基于对自我生命的关怀和教师职业的负责,对教师课程实践的思考必然让人认识到：教师与课程是不可分的,教师自我与其课程共荣衰。然而,这一认识,在以往的相关研究中并不多见。