程辽,哈佛大学文理学院教育学博士在读,研究发展心理学方向。在哈佛大学教育学院获得教育学硕士学位,主修人类发展与心理学专业。在香港大学获得理学士学位,主修生物化学与心理学专业。

曾在纪念六祖惠能圆寂l300周年学术研讨会上发表合作论文《坛经究义——隹论见性背后的禅宗变法》。

曾在《道可道,非恒道：解老子第一章》一书中,合作《谈老子》部分。

曾在Journal of Child Language等美国心理学刊物与Society for Research in ChildDevelopment学术会议上合作发表Can non—interactive language input benefit youngsecond-language learners？与The role of informants'expertise in children's epistemic trust等多篇心理学论文。