讓孩子玩出中國字的趣味,增強語文能力！主要角色是一位很和氣,很有耐心的「陳老師」,和他四個很有個性,很喜歡「打破砂鍋問到底」的小學生。師生間機智的問答,最能令小讀者會心。這本專為小讀者寫的文字書,介紹中國文字的創造、演變和應用,也成了一個吸引人的故事。薇薇夫人 我最喜愛的一本書第一眼看到這本介紹中國文字的書時,我第一個反應是：它會有趣嗎？據我所知,歷來研究中國文字、介紹中國文字的書,在一般人的心目中,似乎都是很「嚴肅」的,而這薄薄的一本小書,真的能像書名那麼「有趣」嗎？能有趣的擷取「浩瀚文字之海」的精華嗎？我抱著懷疑的心理翻著它,還沒有看完第一章時,就被它深深吸引住。這本書豈止是「有趣」,簡直是「偉大」。竟然把連中文系學生都覺得深奧的文字學,用如此生動淺顯的方式表達出來。編排、講解方式,可以使對中國文字一無所知的「任何人」,深深愛上中國文字,而且是「津津有味」的讀,不斷的想要發出讚嘆：古人造字真是巧妙！古人的想像力真是豐富！沒想到我們的中國文字竟是如此可愛！「有趣的中國文字」為我們打開一層層的窗,為我們開啟一扇扇的門,像尋寶似的領我們走進中國文字的殿堂,窺其奧,得其妙。因為有「它」,我們竟然能再次清新的吸吮到文字的蜜汁,能夠感受到充滿生命的「文字脈搏」,深深的震撼我們的心,明亮我們的眼。本書分別用深入淺出的方式,介紹我國文字三要素「字義、字形、字音」,並生動活潑的分述「象形、指事、會意、形聲、轉注、假借」六書的由來和構造,使我們輕而易舉的了解已有「好幾千歲」的中國文字；它的誕生,它的面貌,它的精神,它的價值。這是一本老少咸宜的好書,連小學生都看得懂,更是家長、．老師引導孩子開啟中國文字之門最好的一把鑰匙。本書作者以黃啟裕、陳延暉、陳嘉啟、林意婷四個學生和陳老師貫串全文,藉學生們到老師家玩,偶然間發現了一個生詞「倩影」,經由陳老師用故事方式指點,而引發對中國文字的興趣。於是他們相約每逢星期假日到陳老師家玩,聽老師講「有趣的中國文字」。揭開了本書的序幕,於是作者經由師生的對答,靈巧的介紹了我國文字的源流和構造。因篇幅所限,在此僅介紹本書第一章。雖然僅僅一章,但我深信豹窺一斑,已足把這本書的趣味表現出來,引發大家一讀的興致。第一章介紹中國文字三要素中的「字義」。剛開始是學生黃飲裕在老師家看故事書,發現了一個生飼「倩影」,陳老師告訴他；「倩」是稱讚美好的人,「倩影」這兩字指的是美好的身影。接著另一個小朋友陳延暉突然插問；為什麼「倩」有美好的意思？於是本書中的陳老師,透過問答的方式讓小朋友知道；「青色給人的感覺是舒服的、美好的,所以古人造字,就以『青』表示『美好』的意思。他們要創造形容一個人很美好的字,就寫個『人』字,再加上『青』字,合成『倩』的新字。」另外一個小朋友陳嘉欣聽了陳老師的解釋後,又提出另一個疑問「青」字的旁邊加個人,表示讚美人,如果加個別的部首,意思也是「美好」嗎？於是本書中的陳老師答：「是的。我們形容美好的淨水叫『清』；清字便是在青的旁邊加個水。形容美好的日子叫『晴』,『晴』字便是在青的旁邊加個日。……」書中小朋友聽了陳老師的解釋恍然大悟：原來古人造字並不是亂造的,還舉一反三提出：那麼精神的「精」意思就是美好的米嗎？「對,精字本來的意思便是去掉粗皮的米。」陳老師又乘機解釋：在青的旁邊加個眼睛的目便是「晴」字,睛是可以看到美好東西的眼球。青旁邊加個言,便是「請」,請是有禮貌的話。青旁邊加個心,便是「情」,情是由美好的心產生的。其他如菁、靖也都有「美好」的意思。讀到這兒時,心中便有了個概念：喔,原來有「青」字旁的字,都含有「美好」的意思：如「倩、清、睛、精、睛、請、情、菁、靖」等。作者又用同樣有趣的筆法,把也含有「美好」意思的「羊」字偏旁各字,如：「詳、祥、養、氧、美、群、義」等字介紹給我們；也順便說明了含有「戔」的「淺、錢、賤、殘」等字都有「小」的意思。於是中國文字三要素中的「字義」,就在他們師生「興致盎然」的討論中,講解得一清二楚。此書的另一特色是,解釋每個字,都配上生動活潑的插圖,使人一目了然。圖文配合相得益彰,使我們不致盲人摸象,只知文字解說,而不知其具體形象。譬如：解釋象形中的「魚」字,把「魚」字形演變,用圖一幅幅詳細繪出。他如指事字的「上」,會意字的「看」,形聲字的「悶」等字,插圖都像魚字那般顯明活潑,興味十足。總而言之,這是一本令人愛不釋手的好書,這是一本認識中國文字的佳作,這也是一本讓孩子懂得字的結構、音、義,避免寫錯字的作品,更是一把認識中國文字、中國文化的鑰匙。它使我們對先人的智慧不禁肅然起敬,對先人的想像力發出贊嘆,更使我們因為有這麼可愛、有趣、包羅萬象而又充滿巧思的中國文字感到驕傲！於此向作者致最高的敬意,感謝他把中國文字賦以如此活潑的生命！