《京师教育叙事研究·教育议事会:一个微观教育管理体制的变革》以教育叙事的研究方法,呈现了宁波市海曙区实施教育议事会的所循路径,对社区、家庭、学校三者互动的缘由；基于三者互动的学校管理制度的基本内涵、基本架构与基本特征；三者互动表现形式；整合社区、家校资源的方式；典型规章制度的形成；政府宏观协调管理的内容等进行了创新性的探究。其以两个学校校区为样本进行叙事研究,以微观细致的实证研究和行动研究,突出了“学校教育议事会”这一三位一体的创新制度及其张力,在于唤醒了每个角色的社会意识,通过积极的教育服务与合作,承诺与约定,如何化解矛盾与冲突,建立结构合适的利益表达机制,提升学校、社区和家庭的利益链动,整合三者资源自主、和谐的效用。此书揭示了以学校、社区、家庭三者互动机制为契合点而建立起的教育议事会,对促发我国在微观层面上进行的教育管理体制的变革,构建区域教育的和谐模式的指向性意义。