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首页 一本书读懂西方家教智慧txt,chm,pdf,epub,mobi下载作者:孙益 出版社: 华夏 出版年: 2011-8 页数: 371 定价: 45.00元 ISBN: 9787508064581 内容简介 · · · · · ·《一本书读懂西方家教智慧》介绍了30多位西方著名思想家有关儿童教育,尤其是家庭教育方面的思想和智慧,其中包括柏拉图、亚里士多德、康德等大思想家的经典论述,蒙台梭利、福禄培尔等幼儿教育家的著名理论,另外还有老卡尔·威特、帕普利、奥尔兹等成功家长和教授的经验总结。 读者可以从《一本书读懂西方家教智慧》中体察儿童研究的重要历史演进,也可以管窥西方家庭模式的历史变迁,可以感受父母和家庭在儿童成长中的巨大责任,也可以了解西方社会中形形色色的教育思潮和运动,是一本关注家庭教育的父母以及教育工作者的必备读物。《一本书读懂西方家教智慧》稿由北京师范大学教育历史与文化研究所外国教育史专家孙益组织编写,体例完整、内容翔实、权威性与科学性兼具,是一部有较高价值的准专业教育读物。 作者简介 · · · · · ·北京师范大学教育学部教育历史与文化研究所教师,主要从事外国教育史的教学与科研工作。主持国家外专局委托项目“国外著名大学校长管理经验研究”课题,参与过《政治与教育政策制定——政策社会学探索》等十几个科研项目。 目录 · · · · · ·1.苏格拉底（Socrates,前469年～前399年）篇——教育的首要任务是培养道德 7生平 7 思想来源及影响 7 教育理念——教育的首要任务？ 8 教育的意义是使人改进 8 苏格拉底法 8 · · · · · ·() 1.苏格拉底（Socrates,前469年～前399年）篇——教育的首要任务是培养道德 7 生平 7 思想来源及影响 7 教育理念——教育的首要任务？ 8 教育的意义是使人改进 8 苏格拉底法 8 教育的首要任务是培养道德 9 延伸阅读 9 2.柏拉图（Plato,公元前427～前347）篇——教育即灵魂的转向 9 生平 9 思想来源及影响 10 教育理念——教育即灵魂的转向 11 名段选读 11 《理想国》中的教育观 11 拓展阅读 13 3.亚里士多德（Aristotle,公元前384～前322年）篇——和谐教育 14 生平 14 思想来源及影响 15 教育理念——和谐教育与自由教育 15 “白板论” 15 和谐教育——德、智、体三方面相协调 16 自由教育——丰满人的心灵的教育 16 家庭与儿童自然天性的培养 17 教育旨在培养道德高尚的理性人 18 拓展阅读 18 背景篇：以血缘为基础的古希腊家庭教育 19 荷马时代的教育（公元前1100～前800年） 19 古风时代的教育（公元前800～前600年） 21 古典时代的教育（公元前500～前400年） 21 希腊化时期的教育（公元前334～前30年） 22 4. 西塞罗（Marcus Tullius Cicero,公元前106～前43年）“祖国之父”雄辩家教育 23 生平 23 思想来源及影响 24 教育理念——教育就是要培养雄辩家 24 培养雄辩家的教育目的 24 雄辩家的条件 25 雄辩家的培养：练习 26 5.昆体良（Marcus Fabius Quintilianus,约35～约95年）篇——希腊罗马教育之集大成者 27 生平 27 思想来源及影响 27 教育理念 27 在儿童天性的基础上进行教育 27 家庭环境对儿童早期教育的影响 28 论家庭教育的局限性 29 培养“善良的精于雄辩的人” 29 集体教学形式更优越 30 拓展阅读 31 背景篇：军事化的古罗马家庭教育 31 共和时期的教育 33 帝国时期的教育 34 6.奥古斯丁（Aurelius Augustine,公元354～430年）篇——教育是为了认识上帝的至真、至美、至善 35 生平 35 思想来源及影响 36 教育理念 36 人类依靠上帝获得知识 36 原罪论 36 背景篇：中世纪家庭教育——家庭教育背负着沉重的十字架 38 中世纪的教会教育 39 中世纪的世俗教育 40 7.伊拉斯谟(Desiderius Erasmus,约1466～1536)篇——人通过教育成为人 41 生平 41 思想来源及影响 42 教育理念——人通过教育才成为人 42 人通过教育才成为人 42 古典学科的学习是教育的核心 42 教育的成效由教师决定 43 8.蒙田 (1533～1592年,Michel.de.Montaigne ) 篇——体智全面发展的新贵族教育 44 生平 44 思想来源及影响 44 教育理念—— 45 导师在儿童家庭教育中的重要作用 45 家庭教师应采用新方法教育儿童 45 儿童性格与品质的培养 46 如何在家中培养儿童的好习惯 47 延伸阅读 48 9.马丁•路德（Martin Luther,1483～1546年）篇——儿童都有接受教育的神圣使命 48 生平 48 思想来源及影响 49 教育理念—— 49 让每一个儿童都接受教育 49 强迫父母送孩子上学 50 国家与义务教育 51 10.约翰•加尔文（J. Jean Calvin,1509～1564年）篇——普及教育之父 52 生平 52 思想来源及影响 52 教育思想 53 人必须通过教育认识上帝,完善自我 53 普及免费教育 53 背景篇：文艺复兴与宗教改革时期的家庭教育——教育的责任逐渐由家庭转向国家 54 文艺复兴时期的教育 54 宗教改革时期的教育 55 11. 卢梭篇(Jean Jacgues Rousseau ,1712～1778年)——教育史上的哥白尼 56 生平 56 思想来源及影响 57 教育思想 57 自然教育是人的所有教育中最重要的教育 57 幼儿期应实施自然教育 58 社会道德重建从母亲开始 59 儿童期应避免过早的理性教育 60 使儿童获得真正的自由 61 儿童期应施行“消极教育” 61 拓展阅读 62 12. 洛克（John Locke,1632～1704年）篇——绅士教育的倡导者 63 生平 63 思想来源及影响 63 教育理念——绅士教育 64 父母和家庭是塑造儿童心灵的关键力量 64 如何培养一个小绅士？ 65 拓展阅读 67 13. 康德(Immanuel Kant, 1724～1804年)篇——“教育学之祖” 68 生平 68 思想来源及影响 68 教育理念——教育就是培养理性 69 人是唯一必须受教育的被造物 69 教育的目的在于培养理性 70 儿童教育中的强制与自由 70 家庭教育与公共教育 71 幼儿保育是家庭教育的重点 72 拓展阅读 73 14. 裴斯泰洛奇（Johann Heinrich Pestalozzi,1746～1827年）篇——悲天悯人的大教育家 73 生平 73 思想来源及影响 74 教育思想 75 教育目的在于人的全面和谐发展 75 家庭是教育的起点 76 家庭生活是儿童成长的唯一外部环境 76 教育应该心理学化 77 要素教育是每一位母亲都能掌握的最简单方法 78 教育与生产劳动相结合 79 拓展阅读 80 背景篇：17～18世纪的家庭教育——对传统家教陋习大加批判的时代 81 15.老卡尔•威特(Carl• witter1767～？)篇——天才儿童的培养者 82 生平 82 思想来源及其影响 82 教育思想 83 儿童天赋的递减法则 83 把握孩子智力发展的良机 84 教育孩子的正确方法 84 不要伤害孩子的自尊心 85 拓展阅读 85 16. 欧文（Robert Owen,1771～1858年）篇——教育要与劳动相结合 86 生平 86 思想来源及影响 86 教育思想 87 环境对人的性格形成起决定作用 87 通过教育培养有理性的人 87 儿童早期教育至关重要 88 对幼儿学校的经验总结 88 拓展阅读 90 17. 赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart ,1776～1841年）篇——科学教育学的奠基人 90 生平 90 思想来源及影响 90 教育思想 91 重视儿童的管理 91 道德教育的有效途径——教育性教学原则 92 儿童的兴趣观 92 教学形式阶段论 93 拓展阅读 93 18. 福禄培尔（F.W.A.Froebel,1782～1852年）篇——幼儿教育之父 94 生平 94 思想来源及影响 94 教育思想 95 教育的四大基本原理 95 儿童的教育分期及各时期的任务 96 幼儿园工作的任务和教育方法 97 幼儿园课程 98 福禄培尔的作业。 99 拓展阅读 99 19. 马克思与恩格斯篇——共产主义教育思想的创始人和实践者 100 生平 100 思想来源及影响 100 教育思想 101 生产劳动与学校教育相结合 101 德智体美劳全面发展的教育 102 寓教于爱、寓教于乐、寓教于做的科学教育方法 103 拓展阅读 104 20.斯宾塞（Herbert Spencer,1820～1903年）篇——“生活准备说”的提出者 105 生平 105 思想来源以影响 105 教育思想 106 父母在孩子的教育中不可缺席 106 孩子是家中的一面镜子 107 父母要努力做一个快乐的教育者 107 教育的目的是为了不教 108 运用自然后果法教育孩子 108 什么知识最有价值？ 109 拓展阅读 110 背景篇：19世纪的家庭教育——学前教育的重大转折期 111 21.蒙台梭利（Maria Montessori,1870～1952年）篇——西方最著名的女教育家 113 生平 113 思想来源及其影响 113 教育思想——让我们的儿童自己生活吧。 114 幼儿的发展 114 为儿童提供“有准备的环境” 117 重视儿童的感官教育 118 拓展阅读 120 22. 杜威（John Dewey）篇——最具有实践精神的教育大师 121 生平 121 思想来源及影响 121 教育思想 122 教育即生活 122 儿童的课程应当从家庭生活中发展出来 123 教育即生长 124 教育即经验的改造 124 从做中学 125 拓展阅读 126 23.罗素（Bertrand Russell,1872～1970年）篇——教育是为了培养理性的品性 127 生平 127 思想来源及影响 127 教育思想 128 重视幼儿期的教育 128 把儿童当作目的而非工具 128 婴儿出生之日,便是道德教育开始之时 129 好奇心是智力发展的重要动力 130 拓展阅读 131 24. 马卡连柯（Anton Semyonovich Makarenko,1888～1939年）篇——少年违法者的救世主 131 生平 131 思想来源及影响 132 教育思想 132 家庭教育具有重大的社会意义 132 家庭教育的重要原则 133 家庭教育不能缺少规范和劳动 134 尊重孩子,尤其是受过伤的孩子 134 拓展阅读 135 背景篇： 19世纪末至20世纪前期的家庭教育——“儿童中心说”出现 136 25.苏霍姆林斯基（1918～1970年）篇——把整个心灵献给孩子的人 138 生平 138 思想来源及其影响 138 教育思想 139 相信教育的力量,相信孩子的可教育性 139 培养个性全面和谐发展的人 139 没有自我教育就没有真正的教育 140 拓展阅读 141 26.帕普利（Diane E .Papalia）和奥尔兹（Sally Wendkos Olds）篇——儿童世界的解读者— 141 生平 141 思想来源及影响 142 教育思想 142 父母对儿童性格特征形成的影响 142 儿童的智力及创造性 144 拓展阅读 145 27．皮亚杰（Jean Paul Piaget,1896～1980年）篇——发生认识论的鼻祖 146 生平 146 思想来源及影响 146 教育思想 147 知识的获得是一个内部建构的过程 147 儿童的发展是一个继续前进的平衡过程 147 儿童教育的三项原则 149 拓展阅读 151 28. 加德纳（Howard Gardner,1943— ）篇——多元智能之父 151 生平 151 思想来源及影响 152 教育思想 152 智能是解决问题的能力 152 智能的七种类型 152 智能的三大特点 153 智能的培养 154 拓展阅读 155 背景篇：二战以来的家庭教育——家庭教育迎来了最具挑战的时代 156 · · · · · · () |
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作者： 一只不愿透露姓名的ju
希望不会让我失望。
以前就看过的书
结合当下分析得也通俗明了易懂
原以为会很枯燥