台灣多半的教室,最常聽到的就是：「安靜,不要講話！」

孩子在教室裡的學習是快樂的嗎？教室應該是什麼樣子？

藉助「試卷」跟「不要講話」來營造令人難以理解的安靜的教室,真的是教學的最佳狀態嗎？

美國哲學家奎因說：「學習,就是在學取樂。」

教師不只是表演者,他們是園丁；又不只是園丁,而且是植物學家。

不要讓我們的教室,變成孩子們最後願意進去、最先想要跑出來的地方。

有點古怪卻令人會心莞爾的小詩,引人入勝又富含哲理的各種故事,搭配天馬行空的想像塗鴉；還有,純真如天籟般的童言稚語,回看童年經歷對成長的激勵,以及對於何謂「學習」與「思考」的不斷反芻,匯聚成這樣一本故事性濃厚,且對「兒童教育」提出深切思索的好書。

二十篇故事,拈出的討論包括：

◎ 如何看待孩子說的故事？

◎ 處罰、規矩是必要的？不做被小孩欺負的父母？

◎ 老師不是印模,如果只想「教人」,孩子如何「學習」？

◎ 語文學習是一種遊戲？

◎ 學習自由才是自由學習的精神？權威重不重要？

◎ 什麼是教育者設計的假機會？

◎ 「入格」與「破格」的教養？

……

就讓喜歡說故事、寫故事、滿腦子哲學創意的楊茂秀教授,

與所有關心教育、重視思考的大人和孩子,一起分享學習的無限可能！