《特殊儿童的美术治疗》讲述了：美术作为心灵和生命体验的创造物之一,与人类文明形影相随,从纷繁多变的绘画,神奇诡异的图腾,到雄伟壮观的建筑,设计精美的艺术品,我们无不感受到艺术与生命、文化契合的节拍。无论是原始洞穴壁画,还是博物馆内的艺术收藏,美术作品始终表现和反映着人类自身的感觉、情感和认识经验,忠实地记录了人类智慧所能达到的认识高度和人性深度,也展示着不同创造者对自己的认识和理解。

不仅如此,美术活动还会触及人的思维和心灵,给人以独特的愉悦和满足感。当作品演进中的各种视觉元素突然有了某种关联和呼应,进而生发出特有的形式意义和意味时,创作的作品反过来又会作用于处在艺术情境中的制作者和观者,影响其感受和思维,统合和提升其自我体验,增进自我认识,修复或改变自身对外界的认识及交互状态。正因如此,经历感知、认识、体验、创造和认识自我的创造性艺术学习,又会促进学习者内在经验的统合,成为展现自我和激发表达的有源之水,增进心智成长和感知觉的发展。所以,美术在特殊儿童的身心康复治疗中具有不可忽视的作用。