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作者:薛瑞萍
出版社: 长春
副标题: 薛瑞萍教育教学问答
出版年: 2009-4
页数: 186
定价: 28.00元
丛书: 点灯人丛书
ISBN: 9787544507585

内容简介 · · · · · ·

《薛瑞萍教育教学问答》介绍了:阅读的能力,首先是幸福能力和自我教育的能力,阅读的意义,首先在于享受阅读的幸福,和拥有自我教育的能力,如果孩子已由大量而高品位的阅读,获得了这两种宝贵的能力,我们还希求什么,二者一旦拥有,其他种种,该有的将自然到来……他们从四面八方走来,他们有着不同的身价,不知从什么时候起,他们有了一个共同的名字：“点灯人”。他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯：做一个什么样的语文老师？做一个什么样的老师？让我们跟着他们一起：回到母语,亲近文学,守护童年,回到清明的自我。

作者简介 · · · · · ·

薛瑞萍,网名看云,安徽省合肥市第62中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖,并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”、“草根”,却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。认为缺乏真诚、理性和趣味的日子不值得一过,酷爱读书写作,在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读,在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读,出版了《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》、《给我一个班就心满意足了》、《请跟我来——做好一年级家长》、《薛瑞萍读教育理论》、《我们班的阅读日志》等著作。

目录 · · · · · ·

为什么说秩序是儿童生命的必需为什么不能完全顺其自然为什么说放任就是放弃怎样才能延长孩子集中注意力的时间为什么说规则越少越好“定能生慧”是什么意思为什么说一年级是儿童成长过程中的特殊敏感期．为什么说秩序是儿童生命的必需为了建立秩序,一年级应当注意哪些事情一年级如何做到以静传静什么是课堂上的黄昏时分如何对待爱说不爱听的学生为什么要提高发言质量实施惩罚需要注意的是什么如何看待奖励的激励效果及副作用家长应当怎样看待孩子的座位为什么说后排更重要为什么新学期第一课最好上“正课”为什么家庭要有高度的教育学素养拖沓的孩子怎么办儿童是如何学会说话的为什么说母语应当具有比民族性更高的价值内涵为什么说母语是种子为什么说母语是建构性的出生之前,母语对于胎儿意味着什么一到两岁时期,母语对于婴儿意味着什么文明造成的母子疏离的害处是什么人之初,为什么必须服从母子一体的自然法则儿童是如何学会说话的为什么要回顾儿童学习说话的历程入学之后,母语对于儿童应当意味着什么环境为什么重要为什么要重视对于无意识和潜意识的呵护和培植为什么说阅读从6岁开始已经太迟了为什么说6岁以前的生活基本决定了人的一生为了培养学生的阅读能力和兴趣,教师可以怎么做教师如何可以推动6岁以前的儿童阅读学生持续的阅读热情从哪里来为什么说低年级是培养阅读兴趣和阅读能力的关键期自由阅读时间里,教师何为“老师的书总是好的”说明什么为什么一定要建立班级书库孩子是否一定要读经典名著为什么要鼓励孩子建立自己的私人藏书为什么孩子学习越吃力越需要读书为什么说上品的口语能力是听出来读出来的为什么儿童到了学龄必须上学先集中识字,还是先阅读《木偶奇遇记》给我们什么启示为什么“学以致用”其实是一种娇惯之害怎样看待“喜欢读,但读了没用”阅读仅仅是为了提高语文成绩和作文水平吗为什么说快乐比提高读写能力更重要怎样看待读书课上的讨论为什么要做自觉的儿童阅读推广人一班人一起沉浸于同一美好事物的感觉是什么父母和教师第一要做的事情是什么教师为什么要坚持不懈地带着孩子诵读、阅读、听音看图画书教师需要家长怎样的支持教师奉献学生最好的方式是什么什么是“另一种海鸥”学生持续的阅读热情从哪里来为什么要日有所诵一年级如何培养学生的朗读能力为什么一二年级不适合读《去年的树》一周两次读书课够不够相比于讲述,朗读的优点是什么为什么教室里的朗读效果更好朗读能力为什么是重要的为什么说机械意义的一视同仁是不可取的什么才是值得追求的“一个接一个”唱歌或者朗读治愈口吃说明什么朗读比赛为什么选择《三国演义》片段为什么说此在的快乐是第一重要的白色朗读意义何在孩子不喜欢朗读怎么办诵读为什么是重要的为什么要开诵读课为什么要日有所诵我们的诵读观和七田真有什么不同为什么要反复地读、完整地读怎样看待背了忘记乐感如何增强语感图画书为什么对于儿童是重要的图画书为什么对于儿童是重要的图画书浅显吗朗读图画书会使儿童阅读能力停滞吗为什么说朗读图画书也是语文教师的必需为什么说图画书不是“蝌蚪的尾巴”为什么阅读图画书不必拘泥于意义的探究“图画书就是图画书”是什么意思为什么说图画书是“立在书橱的美术馆”为什么说爱是渴望了解（关于《驴小弟变石头》）《花婆婆》给了我们哪些教育学的启示《石头汤》里的石头意味着什么一怎样理解《犟龟》里的“我会准时赶到”《等一会儿,聪聪》里的怪兽是什么为什么说“疼痛考验爱与信”（关于《鳄鱼怕怕与牙医怕怕》）《小黑鱼》的主题仅仅是“团结”吗如何让语文课堂成为文化合成的地方在低年级为什么一项作业分两次完成朗读课文可以统一规定重音和停顿吗先读课文还是先教生字试卷不过夜的好处在哪里测验为什么可以适当宽松为什么测验允许查字典为什么一个不能丢为什么教学实录不实才实怎样面对有缺陷的文本如何教学意识形态色彩浓重的课文要不要做段落分析《第一次抱母亲》给了我们哪些心理学的启示什么叫做文化合成如何让语文课堂成为文化合成的地方怎样看待课堂教学中的跑题为什么说教师议论是重要的教师议论的理想境界是什么文学的功能是什么为什么说感悟能力也是思想能力为什么说教学中的艰难时刻是珍贵和必需的如何培养认真写作的耐性我怎样指导作文为什么说朗读和点评日记是更可靠的写作引导我们应当追求怎样的“说”的能力什么时候可以写读书笔记了读书汇报为什么要以“自愿报名,新手优先”为原则关于读书笔记,怎样抓住契机进行自然的引导习作不打草稿可行吗为什么教师必须先做读书人为什么说爱工作就是爱自己教师为什么尤其应当做客观意义的追求者为什么教师必须先做读书人如何看待自己对学生的影响为什么说语言素养是教师的第一职业素养为什么教师耐心是阶段性的为什么说我们首先应当看重的是学生的努力而不是成绩为什么作业出错的孩子尤其需要尊重为什么对于弱孩子“忽略”就是呵护为什么拒绝教育传奇“身安道隆”是什么意思为什么校讯通不能变成作业通如何面对每天都交不齐的作业什么才是值得追求的胸襟和能力为什么说教育是一场战争撒种的比喻给我们什么启示教师为什么要谨记“兵者是凶器”班主任必须操心的三件事是什么最值得班主任持之以恒的事情是什么为什么家长会也需集体备课为什么不能屈从讨好品行恶劣的学生三本书的札记1．关于《破茧而出》《破茧而出》是怎样的一本书为什么说表达性语言能力的责任重于泰山为什么君子动口而不必动手为什么说测验之前告知作文题目、指导作文是可行的为什么说“为考而考”没有错为什么要追求节律音乐的作用仅仅是休息和生成秩序吗记忆能力有多重要记忆有哪些类型父母如何帮助孩子训练自动性记忆如何减少焦虑对于积极工作记忆能力的损害主动记忆和无意识记忆有什么不同插话记忆和语义记忆有什么不同如何培养儿童的语义记忆能力和理解能力提高语义记忆能力、理解能力还有哪些方法语言能力为什么特别重要缺乏语言能力的孩子前程黑暗吗无意识语言和文学化语言的区别是什么具体语言和抽象语言的区别在哪里基础语言和高级语言的区别是什么接受性语言和表达性语言的关系怎样为了培养孩子文学化语言、抽象语言、高级语言能力,父母应当怎么做谁来做监工社交失败的孩子为什么可怜什么是社交能力的三大任务为什么说坚守孤独有时候更可贵2．关于《马斯洛论管理》和《动机与人格》什么叫做积极的心理学什么是母语教学中的积极教育学丰富的词汇对人意味着什么何谓“知新而温故”为什么儿童不宜过早承受生存竞争的压力在今天,什么样的人才是幸福的人类基本需要的递进关系怎样什么是人类基本需要的跨越式发展一些人的基本需要停止发展的原因是什么什么是高级需要的自治力为什么追求高级需要是值得和必需的为什么说适应良好有时候不是好事为什么说倾听天性的召唤是自我实现的先决条件为什么说谦卑有时恰是一种尊贵丑小鸭和我们有什么关系什么叫成长价值为什么优质教育应当让优秀学生得到最大的益处为什么说学校应当成为满足和培养高级需要的地方

为什么说秩序是儿童生命的必需为什么不能完全顺其自然为什么说放任就是放弃怎样才能延长孩子集中注意力的时间为什么说规则越少越好“定能生慧”是什么意思为什么说一年级是儿童成长过程中的特殊敏感期．为什么说秩序是儿童生命的必需为了建立秩序,一年级应当注意哪些事情一年级如何做到以静传静什么是课堂上的黄昏时分如何对待爱说不爱听的学生为什么要提高发言质量实施惩罚需要注意的是什么如何看待奖励的激励效果及副作用家长应当怎样看待孩子的座位为什么说后排更重要为什么新学期第一课最好上“正课”为什么家庭要有高度的教育学素养拖沓的孩子怎么办儿童是如何学会说话的为什么说母语应当具有比民族性更高的价值内涵为什么说母语是种子为什么说母语是建构性的出生之前,母语对于胎儿意味着什么一到两岁时期,母语对于婴儿意味着什么文明造成的母子疏离的害处是什么人之初,为什么必须服从母子一体的自然法则儿童是如何学会说话的为什么要回顾儿童学习说话的历程入学之后,母语对于儿童应当意味着什么环境为什么重要为什么要重视对于无意识和潜意识的呵护和培植为什么说阅读从6岁开始已经太迟了为什么说6岁以前的生活基本决定了人的一生为了培养学生的阅读能力和兴趣,教师可以怎么做教师如何可以推动6岁以前的儿童阅读学生持续的阅读热情从哪里来为什么说低年级是培养阅读兴趣和阅读能力的关键期自由阅读时间里,教师何为“老师的书总是好的”说明什么为什么一定要建立班级书库孩子是否一定要读经典名著为什么要鼓励孩子建立自己的私人藏书为什么孩子学习越吃力越需要读书为什么说上品的口语能力是听出来读出来的为什么儿童到了学龄必须上学先集中识字,还是先阅读《木偶奇遇记》给我们什么启示为什么“学以致用”其实是一种娇惯之害怎样看待“喜欢读,但读了没用”阅读仅仅是为了提高语文成绩和作文水平吗为什么说快乐比提高读写能力更重要怎样看待读书课上的讨论为什么要做自觉的儿童阅读推广人一班人一起沉浸于同一美好事物的感觉是什么父母和教师第一要做的事情是什么教师为什么要坚持不懈地带着孩子诵读、阅读、听音看图画书教师需要家长怎样的支持教师奉献学生最好的方式是什么什么是“另一种海鸥”学生持续的阅读热情从哪里来为什么要日有所诵一年级如何培养学生的朗读能力为什么一二年级不适合读《去年的树》一周两次读书课够不够相比于讲述,朗读的优点是什么为什么教室里的朗读效果更好朗读能力为什么是重要的为什么说机械意义的一视同仁是不可取的什么才是值得追求的“一个接一个”唱歌或者朗读治愈口吃说明什么朗读比赛为什么选择《三国演义》片段为什么说此在的快乐是第一重要的白色朗读意义何在孩子不喜欢朗读怎么办诵读为什么是重要的为什么要开诵读课为什么要日有所诵我们的诵读观和七田真有什么不同为什么要反复地读、完整地读怎样看待背了忘记乐感如何增强语感图画书为什么对于儿童是重要的图画书为什么对于儿童是重要的图画书浅显吗朗读图画书会使儿童阅读能力停滞吗为什么说朗读图画书也是语文教师的必需为什么说图画书不是“蝌蚪的尾巴”为什么阅读图画书不必拘泥于意义的探究“图画书就是图画书”是什么意思为什么说图画书是“立在书橱的美术馆”为什么说爱是渴望了解（关于《驴小弟变石头》）《花婆婆》给了我们哪些教育学的启示《石头汤》里的石头意味着什么一怎样理解《犟龟》里的“我会准时赶到”《等一会儿,聪聪》里的怪兽是什么为什么说“疼痛考验爱与信”（关于《鳄鱼怕怕与牙医怕怕》）《小黑鱼》的主题仅仅是“团结”吗如何让语文课堂成为文化合成的地方在低年级为什么一项作业分两次完成朗读课文可以统一规定重音和停顿吗先读课文还是先教生字试卷不过夜的好处在哪里测验为什么可以适当宽松为什么测验允许查字典为什么一个不能丢为什么教学实录不实才实怎样面对有缺陷的文本如何教学意识形态色彩浓重的课文要不要做段落分析《第一次抱母亲》给了我们哪些心理学的启示什么叫做文化合成如何让语文课堂成为文化合成的地方怎样看待课堂教学中的跑题为什么说教师议论是重要的教师议论的理想境界是什么文学的功能是什么为什么说感悟能力也是思想能力为什么说教学中的艰难时刻是珍贵和必需的如何培养认真写作的耐性我怎样指导作文为什么说朗读和点评日记是更可靠的写作引导我们应当追求怎样的“说”的能力什么时候可以写读书笔记了读书汇报为什么要以“自愿报名,新手优先”为原则关于读书笔记,怎样抓住契机进行自然的引导习作不打草稿可行吗为什么教师必须先做读书人为什么说爱工作就是爱自己教师为什么尤其应当做客观意义的追求者为什么教师必须先做读书人如何看待自己对学生的影响为什么说语言素养是教师的第一职业素养为什么教师耐心是阶段性的为什么说我们首先应当看重的是学生的努力而不是成绩为什么作业出错的孩子尤其需要尊重为什么对于弱孩子“忽略”就是呵护为什么拒绝教育传奇“身安道隆”是什么意思为什么校讯通不能变成作业通如何面对每天都交不齐的作业什么才是值得追求的胸襟和能力为什么说教育是一场战争撒种的比喻给我们什么启示教师为什么要谨记“兵者是凶器”班主任必须操心的三件事是什么最值得班主任持之以恒的事情是什么为什么家长会也需集体备课为什么不能屈从讨好品行恶劣的学生三本书的札记1．关于《破茧而出》《破茧而出》是怎样的一本书为什么说表达性语言能力的责任重于泰山为什么君子动口而不必动手为什么说测验之前告知作文题目、指导作文是可行的为什么说“为考而考”没有错为什么要追求节律音乐的作用仅仅是休息和生成秩序吗记忆能力有多重要记忆有哪些类型父母如何帮助孩子训练自动性记忆如何减少焦虑对于积极工作记忆能力的损害主动记忆和无意识记忆有什么不同插话记忆和语义记忆有什么不同如何培养儿童的语义记忆能力和理解能力提高语义记忆能力、理解能力还有哪些方法语言能力为什么特别重要缺乏语言能力的孩子前程黑暗吗无意识语言和文学化语言的区别是什么具体语言和抽象语言的区别在哪里基础语言和高级语言的区别是什么接受性语言和表达性语言的关系怎样为了培养孩子文学化语言、抽象语言、高级语言能力,父母应当怎么做谁来做监工社交失败的孩子为什么可怜什么是社交能力的三大任务为什么说坚守孤独有时候更可贵2．关于《马斯洛论管理》和《动机与人格》什么叫做积极的心理学什么是母语教学中的积极教育学丰富的词汇对人意味着什么何谓“知新而温故”为什么儿童不宜过早承受生存竞争的压力在今天,什么样的人才是幸福的人类基本需要的递进关系怎样什么是人类基本需要的跨越式发展一些人的基本需要停止发展的原因是什么什么是高级需要的自治力为什么追求高级需要是值得和必需的为什么说适应良好有时候不是好事为什么说倾听天性的召唤是自我实现的先决条件为什么说谦卑有时恰是一种尊贵丑小鸭和我们有什么关系什么叫成长价值为什么优质教育应当让优秀学生得到最大的益处为什么说学校应当成为满足和培养高级需要的地方
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发布者：Paloma冬冬

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