人们常说：“母亲的爱细腻、轻柔,好像潺潺的溪水。殊不知尽管天底下的母亲对子女的爱如出一辙,但表达爱的方式却大相径庭：孟母三迁,兴师动众,不辞劳苦,这搬动的也是一份母爱!武则天为许诺女儿一桩美好的婚姻竟然赐死驸马薛绍的原配,这样的母爱让人胆寒;唐山大地震中一位母亲割破自己的血管喂她的婴儿,这样的母爱惊天动地;报纸上,一位母亲为替儿子逃避法律的制裁而杀死自己的丈夫,这样的母爱触目惊心……从这些发人深省的故事里,我们清晰地看到,母爱在演绎着美好高贵的同时也会因为道德、伦理、法律和尊严的浸染而呈现出不同的色彩,有闪烁人性光辉的金色,也有透出阴谋毒辣的黑色。那什么才是科学伟大的母爱呢?怎样的母爱才能相伴孩子健康成长呢?美国心理学家事利·格达德对赏识教育进行过深入的研究,他做过这样一个实验：

他设计了一种测量疲劳程度的能量测定仪,他首先用这种仪器对一些感到疲劳的孩子进行了测试。然后对这些孩子说一些赏识的话,结果发现能量测试仪上的数字很快就上升了,表明孩子们的疲劳程度大幅度减轻;

相反,当对这些孩子进行责备的时候,能量测试仪的数字很快就下降,表明孩子们的疲劳程度很快上升。

这个实验说明赏识能够产生足够的“能量”,并且能引起孩子生理机制的变化,促进孩子身心健康的发展,诱发孩子的巨大潜能。

对这个很有意思的现象,科学家得出的结论是这样的：

“赏识”激活了情绪中枢的一种叫做杏核激素的物质,由于这种激素的分泌,孩子的生理机制发生了变化,疲劳程度大大减低。

科学家对“赏识”在教育中的突出作用深信不疑。无数事实证明,

“赏识”在教育过程中是行之有效的好方法。

一个10岁的男孩在一家工厂做工。他一直想当一名歌星,但是,他的第一位老师却说：“你五音不全,不能唱歌。你的歌简直就像是风在吹百叶窗。”

回到家里后,他很伤心,并向他的母亲,一位贫穷的农妇哭诉这一切。

母亲用手接着他,轻轻地说：“孩子,其实你很有音乐才能。听一听吧,你今天唱歌时比昨天乐感好多了,妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家的!”

听了这些话,孩子的心情好多了。后来,这个孩子成了那个时代著名的歌剧演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡素罗。

卡素罗回忆自己的成功之路时这样说：“是母亲那句肯定的话,让我有了今天的成绩。”

赏识孩子,实质上就是对孩子进行积极的心理暗示。孩子的发展潜力很大,可塑性很强,而自我评价能力却比较低。赏识孩子,能增强孩子的自信心和自尊心,使孩子获得成功感,促使他努力进取,争当好孩子。

教育家陶行知先生曾经指出：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和理解孩子。”而相信孩子、理解孩子首先要赏识孩子。尊重孩子,欣赏孩子,不仅是因为他们年龄小,需要关心和爱护,更重要的原因是他们从出生起就是一个独立的个体,有自己独立的意志和个性。赏识教育是承认差异,允许失败的教育;赏识教育是充满生命力、充满人情味的教育;赏识教育是热爱自己,热爱他人、热爱生命的教育;赏识教育是开发潜能、激发创造力的教育。经常得到老师和父母赏识的孩子,他们往往对自己充满自信和自尊,而且能以更高的热情去接受新的事物。

赏识教育是针对家长自身而言的,是一种心态教育。其外在表现为对人、对事有积极的态度;内在表现则注重自我成长,以克服心中的阴影,

塑造健全的人格。

赏识教育的基本理念是：没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运,家长怎样对待孩子,决定了孩子的命运。农民日夜思考庄稼需要什么?怎样满足庄稼生长的需要?家长为教育孩子彻夜难眠有没有想到孩子心灵深处的需求?怎样满足孩子?庄稼不好时,农民从不埋怨庄稼,而总是从自己身上找原因。孩子学习不好时,许多家长却一味指责,有没有想过自己的责任,从自己身上找原因呢?农民知道要适应环境气候的变化改变种植方法;社会环境变革时,父母有没有想到要更新教育观念呢?更新家庭教育的观念在当今社会变得迫在眉睫。成长不是也不应该以牺牲孩子的童年为代价,不是以孩子在考场上的成败论英雄,而是为了给孩子一个快乐美好的童年,给孩子一个舒展的心灵,让孩子轻松自在地飞翔。没有赏识就没有教育,赏识教育就是抓住了人性最本质的需求：渴望得到尊重、欣赏从而产生的。所以,让我们学会赏识孩子,赏识教育是教育成功的良方。

赏识导致成功,抱怨导致失败。