从7岁到14岁,我们通常遵循一系列规则。我们玩的游戏具有各种规则,我们的生活有各种规矩,这些都有助于我们在自我成长和探索世界的过程中获得安全感。游戏可以教会我们学会享受游戏进程,而不是把快乐建立在获胜或成为英雄上面。通过这样的经历,我们就能够意识到友谊、分享和合作能够带给我们最大的满足感。

有了友谊带来的力量和安全感,在接下来的几年,我们就可以培养起享受人生、体验乐趣、获得幸福的能力。当我们全身心地体验到游戏的乐趣时,我们就能够意识到,“这不过是游戏而已”,乐趣远比获胜来得重要。只要体验到足够多的乐趣,我们就会知道,我们最大的快乐不是来自我们能否在游戏中获胜,而是我们如何玩这种游戏。

※在这个阶段,一个孩子会懂得这样的道理：获胜固然可以带来乐趣,但唯有知道怎样去玩游戏,才能体验到更大的满足感。

我们即使没有获胜,也能够得到别人的爱。有了这样的意识,我们就会培养起体验乐趣的能力,哪怕结果并不如意。需要团队合作的游戏具有额外的好处,因为即便我们自己没有获胜的能力,我们的团队却可以获胜,而我们正是团队的组成部分。即便我们的团队失利,我们也会懂得失败没有什么大不了,也不意味着我们“天生倒霉”或者本就低人一等。有了团队的支持,我们就会变得更加洒脱,更加斗志昂扬,更能够充分展示自我。我们不仅会重视别人的支持,也会勇敢地承担风险,为他人提供支持。

当我们的责任没有让我们承受太多压力时,才更容易培养起与他人分享以及彼此合作的能力。不妨以父母为孩子安排家务为例。今天,许多父母都会错误地把某些任务交给孩子独自完成,要求他承担所有的责任。但在帮助父母完成任务的过程中,孩子却不能够体验到任何乐趣。又如,有的父母把孩子送到学校以后,坚信学校会满足孩子的一切需求,而事实上,孩子不得不面对太多的家庭作业和太大的压力,从而难以体验到学习的乐趣。

在这个阶段,教育可能是一个颇具挑战性的任务。只有实施教育和接受教育的过程成为一种乐趣,才能带来理想的结果。假如我们很少参与游戏、玩耍、集体合作以及其他快乐的事物,那么通常说来,我们在成年以后就往往很难体验到人生的乐趣或让身心充满快乐。反之,如果在这个时期我们能够得到所需的乐趣和友谊,那么到了青少年时期以及在成年后,我们就会作好准备,安下心来勤奋工作,迎接人生更大的挑战。只有满足了我们的基本需求,我们才能够培养起从辛苦的工作中享受乐趣的能力。

父母不计条件的爱和支持带来的安全感,让我们敢于表达真实的自我,而不必担心他人如何看待我们。只要我们轻松、自在地做自己喜欢做的事,就能够逐渐掌握“因”与“果”的关系：我们会懂得,付出通常都会得到回报。

这种内在的安全感,有助于实现创造现实奇迹的第二个原则。