1999年10月,各国教师和学生在日本东京举办了一场联欢活动,二十个国家和地区的二百零八位教师和二百零二名学生参加了这个活动。联欢活动中的一项活动要求参与者评选出自己最受欢迎的教育方式。主持人设计了一个问题,要求所有教师都做出简单回答。

这个问题是：18岁的大杰克和小杰克是一对双胞胎,由于他们家离学校比较远,于是父母给他们配了一辆小型汽车作为交通工具,让他们开车上学、回家。而兄弟俩由于晚上贪玩,睡觉太晚,第二天醒不来,经常迟到,虽经多次批评,还是我行我素。有一天上午考试,尽管老师事先警告他们不许迟到,但因在路上玩耍,他们还是迟到了三十分钟。老师查问原因,他们谎称汽车在路上爆胎,到维修店补胎误了时间。老师半信半疑,但没有发作,让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车,发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘,没有被拆卸的痕迹。很明显,补胎是他们编出来的谎话。

问：假设你是杰克兄弟俩的老师,你将怎么处理?

二百零八位教师认真思考,积极作答,都在规定的半小时内交上了答卷。主持人经过认真分析整理,从二百零八份答卷中归纳出二十五种处理方式。其中主要的方式如下：

中国式：一是当面进行严肃批评,责令写出检讨;二是取消他们参加当年各种先进评比的资格;三是报告家长。

日本式：把兄弟俩分开询问,对坦白者给予赞扬奖励,对坚持谎言者严厉处罚。

韩国式：把真相告诉家长和全体学生,请家长对孩子严加监督,让全班学生讨论,引以为戒。

新加坡式：让他们自己打自己的嘴巴十下。

美国式：对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗,你们的车就不会在路上爆胎吧。”

英国式：小事一件,置之不理。

俄罗斯式：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事,然后再问他们：“近来有没有说过谎?”

埃及式：让他们向真主写信,向真主叙述事情的真相。

巴西式：半年内不准他们在学校踢足球。

以色列式：提出三个问题,让兄弟俩分别在两个地方同时作答。这三个问题是：a.你们的汽车爆的是哪个胎?b.你们在哪个维修店补胎?c.你们付了多少钱的补胎费?

之后,活动主持者把二十五种处理方式翻译成几种语言文字,分送给参加活动的二百零二名学生,请学生们评选出自己最喜欢的处理方式。结果,91%的学生选择了以色列的处理方式。

绝大部分学生喜欢的方式,就是批评教育的最好方式!以色列的方式为什么受欢迎?因为它的批评教育带有游戏性质,学生不怕、不难堪。可见,最受学生欢迎的教育,应该是在游戏之中的教育。

这个例子告诉我们,家长批评孩子的方式很重要。将直接的言语批评变为游戏性、故事性的引导,孩子就比较容易接受并会认真改正。比如,利用角色扮演的游戏,让不爱分享的孩子扮演厨师给大家分享好吃的;给爱撒谎的孩子讲“狼来了”的故事,让他认识到说谎的重要性……

除了这种方法之外,家长也不妨试试另一种既能帮助孩子改正错误,又不挫伤孩子自尊心的批评方式——用表扬的方式来表达你的批评。

前几天,6岁的女儿笑笑在洗漱的时候一边刷牙一边看书,我批评她要专心刷牙,结果被她顶了回来：“爸爸,你不是也在洗脚的时候看书吗?”我愣了愣,当时特别生气真想上去把书夺过来,笑笑看到我真生气了,很不情愿地放下书去刷牙了。

过后我反思了一下自己,这是唯一的办法吗?这是我要得到的结果吗?肯定不是!我要找到其他办法。批评不行,那表扬呢?我决定下次试试。

过了几天,笑笑又故伎重演。我很平静地对她说：“笑笑真努力,在刷牙的时候也不忘读书。如果你能先把牙刷好,然后一心一意地读书的话,效果会更好哦。”笑笑听到后,先是有些不好意思,接着放下书专心刷牙去了。过后,笑笑还悄悄地跟我说：“爸爸,以后我一定不一边刷牙一边看书了。”

小孩子都喜欢被表扬,一得到表扬就美滋滋的,因此,帮助孩子纠正缺点的最好方法就是在表扬的基础上批评,趁着孩子高兴的时候,指出孩子的不足,让孩子在正确与错误的对比中,自觉地感到不好意思。于是,他们就会欣然地改正错误了。

要想使批评达到好的效果,父母一定要学会理解孩子、容忍孩子的错误,不要直接批评孩子,而是要慢慢引导他们,说出麻烦所在,并提出可能的解决方法。只要运用有效的批评方式,你就会收到意想不到的效果。