在我们谈到某一件东西好与不好的时候,都是有一定的参照物的。同样,家长对子女的赞扬,也要有一定的比较,这样才能更好地使子女认识到他的长处,并更好地发扬之。还会使子女更加有兴趣、有信心地去做你所赞扬的事情。当然,做比较有着不同的方法。

1.纵向比较法

家长在运用纵向比较法时,可将孩子以往的行为,同当前的行为相比较,指出其进步,并加以赞扬,这样会使孩子意识到自己的成绩,并在家长的赞扬和支持下,得以保持或提高。

小陈的儿子八岁了,不知从什么时候起,小陈发现儿子经常把大拇指放在嘴里吮吸,把指头吮得白兮兮的,让人看了挺不舒服。小陈夫妇多次劝说,说指头挺脏的,放在嘴里吮吸,会生病的。并加以严厉地训斥,然而儿子屡教不改。这天,小陈的父母来玩,儿子跑里跑外,觉得挺新鲜,小陈发现一整天没有吮他的拇指。等父母走了后,小陈及时地表扬了儿子：“凯凯,你今天一整天没有吮吸你的大拇指。我很为你感到骄傲,咱们来看看你能否坚持下去?我相信凯凯是很有毅力的,改掉这一个小小的坏毛病不在话下。”

在这儿,小陈就用了纵向比较法,将儿子现在的表现同以前的表现相比较,得出儿子今天的进步,这样,就会更清楚地了解子女的进步,加以及时表扬,会有利于子女的健康成长。

在学习中,家长一般都希望子女考得好些、再好些。有时虽然孩子这一次考的名次比上一次强,但没有达到家长的要求,也得不到父母的表扬。一个孩子说：“我在学校里考两个第一时,妈妈问我为啥不得到三个?我考90分时,妈妈问我为啥上次考80分?我总也得不到妈妈的赞扬。”在这儿,这位妈妈就陷入了教育子女的误区。不能运用纵向比较法来赞扬孩子。如果她把孩子的成绩加以纵向比较,认识到孩子的进步,并加以赞扬,孩子会在下次做得更好,并且使“成就需求”心理得到满足。否则,长期下去,孩子不但会丧失学习、考试的积极动机和兴趣,还会长期处于压抑状态,产生焦虑和负罪感等心理障碍,使孩子不能健康地成长。

在孩子的成长过程中,除了纵向比较法以外,还须运用横向比较法来赞扬孩子,使之坚定前进的信心。

2.横向比较法

运用横向比较法,即家长在赞扬孩子时,可以把他人与子女进行比较,然后点出子女优于他人的地方,使子女的“成就需求”心理得到满足,感到自己有比别人优秀之处,提高学习或做事的兴趣。

王凯的女儿学习成绩很一般,每次她的家庭作业做完之后,身为中学教师的王凯都要检查一遍。有一次,王凯发现女儿有一道题做得很好,其解法连他也没想到。身为教师的他是很懂得如何赞扬的。他对女儿说：“文文,这道题你做得很好,这种解法很简便、新颖,连我都没有想到,这道题你做得很有独创性,非常好。”在这里王凯以自己为参照物,突出了女儿解题方法的独创。自然,文文受到赞扬后,每次做作业,都不单单囿于老师的讲法,总是力求更简洁、更快,文文的成绩有了提高。在上边这个例子中,陈凯肯定并表扬了孩子,文文认识到自己竟然能在这一方面做得比中学教师的爸爸强,其心中的感觉,是不言而喻的。陈凯的横向比较的赞扬,自然增强了女儿学习的信心,使她在以后的学习里更加用功。

在有比较地赞扬孩子时,一方面通过比较,点出子女的进步;另一方面,家长也要根据子女的实际情况,适度地提出对子女的要求。这样才会使孩子更好地前进。家长赞扬子女,并不是为了赞扬而赞扬,而应该是力求通过赞扬,使子女比以前做得更好。从心理学上讲,有比较地赞扬子女,可以使孩子具有自信,其“成就需要”心理得到满足。