某中学有一位头号坏学生A,纠集了同学20人以上。在校内横行霸道。很多老师做了思想工作却丝毫不见成效。他们反而变本加厉地对抗老师,连校方也感到无可奈何。

当一个新学期开始时,从另一所中学调来一位老师。据说他对学生的教育和生活指导有相当的成效,于是便着手指导那位A生。首先他知道A的身边有B、C两位学生,虽然他的目标是A,但他不正面责备他,反要A去劝导B和C。于是这位新任的老师某日便对A说：“唉!老师现在想麻烦你一件事,对B、C两位同学感到伤脑筋,可是又没人能劝解,思前想后惟有你最恰当,否则他们两位以后可就麻烦了。”

A这家伙竟然得到教务主任的信任。于是他便开始对B、C进行说服,不到几天的工夫,B和C终于脱离了A而重新做人。几天后,A也面有愧色地向教导主任说,他要重新做人。

由此可知,要说服有问题的学生,如果用正面劝解的方式,反而容易引起对方的反感。虽说这是他本人的问题,但也要当做与他毫无关联,这样他便很乐意接受,并且一点都不会伤害到他的自尊,而他也能以客观的态度来处理问题。当他把B和C说服后,便会暗暗反省自己的愚蠢而改过自新。

※若要说服难以说服的人,不妨赋予他一个说服他人的任务。