【案例3.1】

李霞飞,某职业学院的法律专业,比较喜欢自己的专业,但是不知道毕业后除了做律师、公检法公务员或者法律顾问,还有什么工作可选择。即使是这些相关职业的具体情况如何,需要什么技能她也不是很清楚,希望有人能告诉她。

在学校读了很多年的书,突然要面对社会、面对工作,这份陌生感对大学生而言,是正常的。他们对职业世界的不了解,通常表现出两种极端状态：一无所知,不知道该如何开始;另一种是想当然,抱着不切实际的幻想。这两种状态常常令他们在进行职业规划或求职时产生困惑,在生涯规划中难以决策,陷入被动,就像学生常说的那样：稀里糊涂地就把自己卖了。所以学习对职业环境的探索和了解可以帮助大家更为主动地把握个人生涯的发展。

小练习3.1：拓展职业范围的思考

请大家用头脑风暴法列出与手机相关的尽可能多的职业,并将所有联想到的职业都记录下来。然后大家讨论一个问题：你从这个活动中得到了什么启发?

通过这个活动,大家可以了解到一件物品的制造涉及许多人和职业,比如从管理到制造,从研发到市场。这说明有很多专业和技能是可以变通的。因此,同一个专业可以从事多种职业,比如计算机信息技术专业的学生,可以从事研发等与概念相关的工作,也可以做销售计算机软件、售后服务等与人打交道的工作。因此大家在探索职业环境时,应了解和自己专业相关的职业有哪些,学习专业知识的目的是帮助人更好地发展自己,决不是限制自己的发展。

一、职业环境中存在的事实

当我们用更广阔的思路来看职业环境时,会更容易理解下面的一些基本事实：

1.目前现存有超过2万种职业,对于大多数人来说,都有数种职业适合于自己。

2.调查表明,各个收入阶层和各种行业领域的人都会热爱自己的工作。

3.没有哪一种工作能够完全满足你所有的需要。所有工作都有其局限性和令人失望之处。你需要通过其他活动来平衡你的生活,才有可能感觉到完满。

4.职业市场和经济形势都时常发生变化,甚至是急剧的变化。有的行业在目前可能充满了机会,但却会在数年内饱和。

【案例3.2】

猫头鹰搬家

猫头鹰在搬家的途中遇上了鸠鸟,鸠鸟问其缘故,猫头鹰说：“我要从东边搬到西边去住,因为东边的人说我声音难听,都讨厌我。我在那边待不下去了,非搬家不可!”鸠鸟说：“如果你不能改变你的声音,搬到西边去,你的新邻居照样会讨厌你的!”

所以在职业环境中,大家都有可能找到属于自己的那份工作,只是需要做好心理准备：这是一个过程,对不同的人,过程也会有长短;变化是其中必然要面对的,一个决定可能不会持续一生,也常常伴随着风险,因此需要个人不断调整和变化才能保持满意度。面对职业环境,你需要学会如何应对工作的变动,而不是一味地去回避它。

二、与具体职业相关的信息

当探索职业环境涉及某个具体工作时,需要了解的信息将更为细致,通常包括以下几个方面：

1.工作内容和职责

这是对工作的基本描述,也是人们了解工作需要知道的最基本信息。在进入某个职位后,我该做什么(对象、任务)、怎么做(工作是独立、连续还是协作完成的,采用什么设备)、做到什么程度(职责),这些都是需要明确知道的。

2.工作时间、地点和环境

也是对工作的具体描述。通过了解工作的时间、地点和环境,每个人都可以根据自己的生活习惯和工作要求来选择适合自己的职业。工作环境包括物理环境和社会环境两部分。对于大家来说,工作环境,尤其是社会环境的好坏,直接影响到工作去留的问题。

3.工作要求的资历和资格

包括教育水平、工作经验等。教育水平是指从事该职业需要的最低的受教育程度,它反映了从事这个职业所必需的基础文化素质。例如：技术工人和普通职员需要初中或高中教育水平;专业人员需要大学专科及以上教育水平。还有的职位要求有工作经验或实习经验。

职业资格是国家或行业对准备从事某一职业的劳动者必备的学识、技术和能力的基本要求,一般具有法律意义。职业资格保证了从业者的基本职业素质,也是国家及行业宏观上调控该职业从业状况的重要手段。职业资格的获取须通过国家相应的管理部门或行业管理机构认证,通过相应的考核才能取得相应的职业资格证书,由此获得从业资格。

4.工作要求的知识、技能和素质

是指从事该职位的专业知识、技能和素质,这种知识、技能和素质为该职业群体的从业人员所认同,但一般不具备法律意义。

5.工作要求匹配的个性心理特征

个性心理特征描述了具备怎样个性心理特征的人适合从事该职业,它是择业者选择该职业的重要参考。不同的职业对从业者的个性心理特征有不同的要求,司机需要有较好的动作反应性和速度感知能力,情绪稳定;教师需要有亲和力,良好的思维能力、学习能力和表达能力;刑侦警察需要很好的逻辑演绎能力、细致的观察能力、良好的体能,以及维护社会正义的价值观。因此职业对从业者有选择性,符合职业个性心理特征的人从事该职业,则在职业发展上具备了良好的潜质,而不符合条件的人从业在职业发展上就难以有所作为。

6.工作的可发展空间

工作的可发展空间讨论了该职业的发展路径以及可发展的空间,对指导从业者进行职业发展规划具有指导意义。例如同样是中学教师,选择一直在教坛耕耘,职业发展路径为：初级教师、中级教师,到高级教师;如选择教师转而从政的职业道路,则可能将来成为校长、教育局长等,因此选择不同的职业道路,职业的发展空间也会不同。

7.工作报酬

关注工作报酬无可厚非,但不少大学生由于不了解报酬系统的构成,使得自己的关注点仅限于薪酬。因此,作为职位信息的一个重要组成部分,我们首先需要了解有关工作报酬的基本知识。

8.工作的风险与压力

工作的风险讨论了工作本身面临的外部风险性。不同职业所面临的工作风险有明显差异,例如教师的工作风险较小,而矿工的工作风险就很大,可能经常会面临涉及生命的重大事故。

工作压力则描述了从业者内心通常会感受到的压力。工作风险小未必工作压力也小,有些职业的从业者往往感受到的压力比其面临的风险大得多,例如中学教师,外在的工作风险很小,但内在的工作压力较大。

了解工作的风险与压力有助于更全面评价职业,对选择职业具有积极意义。