在说话的时候,如果故意用甲来代替乙,并使其在特定的环境中产生不协调性,那样就能带来强烈的幽默效果。

我们在观看马戏团的演出时,经常会觉得那些穿人类服装的猴子、猩猩特别滑稽可笑,因为动物类本来不具有某些人类的特征,当把人类的东西强加于动物身上时,自然就会给人一种不协调感,所以容易让人们为之发笑。这就是张冠李戴所造成的喜剧效应。

同样,说话也是这个道理,如果故意用甲来代替乙,并使其在特定的环境中产生不协调性,那样就能带来强烈的幽默效果。

一次,当一位老师正在讲课的时候,一个调皮的学生在下面突然学起了鸡叫,课堂上顿时哄笑成一团。这时,这位老师镇定地看了看自己的手表,然后不紧不慢地说：“看来我这块表走得实在是太慢了,竟然已经慢到了凌晨。但是,请同学们相信我,公鸡报晓是低等动物的一种本能。”同学们听到老师的话后,一边笑,一边用责备的眼神注视着那个恶作剧的同学。那个同学的脸早已通红,课堂渐渐安静了下来,这位老师又继续上课了。

这位老师说的话引起了同学们的一笑,不仅活跃了课堂气氛,而且还使那位恶作剧的同学感到羞愧,停止了恶作剧,可以说是一举两得。老师的话妙就妙在没有直言指责那位恶作剧的同学,而是使用环境替代法使其形成强烈的反差,所以产生了幽默感。这种不直接表述某种事物,或不直说某事某人的名称,而是用其他相关的词语、名称来取而代之的幽默方法,我们称为“张冠李戴”。

选择恰当的“冠”,主要有两种方法。一种是从现成的行业术语、专业术语、政治术语中去选择,另一种是在说话过程中选择适当的词语来完成换名,这种选择和应用相对要难一些,但只要替代得好,就会更有现场效果和机智的幽默感。

某班要进行历史考试,老师对学生们说：“考试的时候,请同学们‘包产到户’,不要走‘共同富裕’的道路。”同学们都知道老师说的话的意思是不允许大家抄袭别人的考卷,要自己答自己的卷子。但是,老师的话妙就妙在没有直接说出考场纪律,而是用农村改革中的两个专有名词来说明。“包产到户”代替“自己答自己的卷子”,“共同富裕”代替“互相抄袭”。因为“包产到户”和“共同富裕”的巧妙借喻打破了考场上紧张严肃的气氛,从而形成了强烈的反差,产生了幽默感。

一名记者对某位长寿老人进行采访,请他谈一谈长寿的秘诀。老人笑着回答：“秘诀只有一个,那就是保持‘进出口平衡’。”这句话,让在场的所有人都笑了。“进出口平衡”本来是外贸行业里的一个常见术语,却被这位老人借代到饮食养生问题上来,其言外之意是显而易见的,说明了新陈代谢对身体的重要意义,让人听了感觉趣味无穷。

此外,运用张冠李戴幽默术时,还可以采用以古代今或以今代古的方法,由于这种张冠李戴时空跨度很大,相互代指很容易产生幽默的效果。

有位老师在给同学们讲《有为神农之言者许行》这篇课文,当讲到许行穿的、戴的、用的都是“以粟易之”时,她是这样说的：“许行每天都忙得不得了,今天去超市,明天去百货批发公司,后天又得去工厂加工订货……”讲得同学们都开心地大笑起来。

这位老师是有意张冠李戴,用现代的名称和事物代指古文中的“以粟易之”,这种借代方式使人容易理解原文的意思,并且由于它具有幽默的效力,还能让同学们在轻松愉快的氛围里专心听讲。

不过,在运用张冠李戴的幽默方法时,要注意一个要点,就是在采用借体时,要让双方都明白那个借体——“用来代替的事物”是怎么回事。如果采用对方不明真相的借体,你的幽默力量就不会传递给对方,那么你的幽默也就不会成功了。